Introduction to International Relations (Ⅰ)
Instructorteng chi chang
DepartmentDepartment of Political Science, International Relations Division、Bachelor of Arts in Interdisciplinary Studies in College of Social Sciences
Credits2
Last Offered Semester114-1
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Easy A's––
Freedom––
Workload––
| Class Schedule | Serial Number | Course Number |
|---|---|---|
| Thu 6 7 | 12324 | PS1011 |
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轉載自 PTT 作者 ID: ts13tomato (ts13tomato)
哪一學年度修課：
106-1
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
張登及
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
政治系大一必修
δ 課程大概內容
何謂國際關係/國際政治/世界政治及其學科研究
國際關係的行為者：國家、主權、國際組織
權力政治與權力平衡
軟權力、公共外交、國際法與國際建制
民族主義與文明政治
國際秩序論：國際體系、國際社會與「天下」
全球化、全球不平等、帝國主義與依賴
國家安全(上)—傳統安全與地緣政治
課綱有安排但來不及講：
國家安全(下)—非傳統安全與恐怖主義
國家利益與外交決策—理性問題(I)
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
對國際關係各主要議題皆具深厚興趣者：5星
想聽老師運用教材內容分析國際時事者：2星
想自國關基本理論流派切入學習者：1星
已對國際關係有基礎認識者：5星
不喜歡延遲進度者：1星
喜歡開書考試者：5星
整體：3星
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
ceiba上的授課簡報，需自行列印。個人認為雖內容詳盡，但格式排版、字型
大小未能統一，增加閱讀負擔。且投影片不知是美觀考量還是防偽設計皆有漸層
背景，非常不利於列印。
另推薦教科書：張亞中、張登及(2016)。國際關係總論（四版）。台北：揚
智出版。上課不講，供自行閱讀。開放統一訂購。偶爾發放補充資料，同樣供自
行閱讀。
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
主要由老師口頭講授，搭配投影片重點提示。另安排一次多媒體教學（電影
觀賞）及校外專家專題演講，因進度壓力取消後者。
教學風格明快，少與同學問答互動。偶爾迸出幽默言詞提振大家精神。唯課
程內容繁多，加上老師進教室時間偏晚，無法上完所有預訂單元，進度掌控尚待
改進。
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
課堂出席、參與分組報告40%，期中考 20%，期末考 40%。老師表示最終等第
採相對分數平移，若能略高於般平均，即有A的可能。
ρ 考題型式、作業方式
一、課堂出席、參與分組報告(40%)
除了期中、期末考試當天，僅額外點過一次名，且老師「根據PTT上的評價」
會第二節課才開始點名，讓「還在宿舍自主閱讀教材」的同學來得及抵達班上。
分組報告由助教將全班分為八組（原則上同系會在一起），每組約10人。需
與助教另約時間討論兩道題目。報告時每題推派正方、反方各一名代表（共四名
）上台申述研究與討論成果，每人5分鐘。助教和老師會於臺下評分，依此四人的
表現評比全組成績，擔任組長、報告人和簡報製作者可酌予加分。
此報告較麻煩的是組員間僅有一次與助教討論的機會，因此所有分工要在當
晚確定，交辦任務時務必慎選負責任的組員。
二、考試(60%)
測驗採榮譽制，可攜帶書籍筆記進場，電腦不許攜帶，禁止交談、使用手機
及傳閱資料。
課綱上標示*號內容，包括教科書或補充資料，都有進入考題的可能。
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
警告：以下內容牽涉個人主觀的學習感想，若不慎冒犯尚請海涵。
個人認為本課程與心目中理想的樣貌存在四點差異：
一、課程安排
老師的課程安排在上學期先討論國際關係的重大議題，下學期才轉入各理論
流派的觀點與國際政治經濟學的領域，認為這樣比較循序漸進，卻剛好與本系其
他老師開設的課程進度相反。究竟怎樣的次序對學生較友善，我想是見仁見智。
但在欠缺分析層次的引導下，仍於各式議題中加入現實主義、自由主義、建構主
義等的詮釋觀點，確是較難予人深刻理解。
二、單元設計
個人較不適應的是課程單元的設計，總體而言覺得太過龐雜又細碎了。乍看
好像碰觸了所有面向，具充實之感，但要將概念的緣起、定義、歷史、演變、實
務、各家觀點等切入向度通通濃縮在短促的兩堂課內，往往淪為蜻蜓點水，徒具
廣度而深度不足。
個人在聆聽分組報告，詫異地發現眾人提出的分析論點與高中社會課本相去
無幾，突顯的正是學生無法將新觀念做有效吸收的警訊。而無法將觀念深植人心
的下場，往往使精闢的見解淪為學術名詞的賣弄。期末考完偶然聽見隔壁同學交
談，說雖不會寫仍不忘套入課堂講過的專有名詞，不免哀嘆過多的零散知識，只
是迫使學生陷入死記硬背，而無法對主軸有全面的認知。
三、考題方向
難以掌握考題方向亦是一大頭痛之事。個人認為課程範圍廣大，部分測驗概
念又相形細瑣，使人難以猜題，就算開書考也未必找得到資料。舉例而言，全球
化單元的上課簡報有敘述，如下：
3.全球化的成因與後果：
A.成因：
(1)觀念：理性主義(Max Weber)：工具理性、物質主義（世俗主義）
綱要式的簡潔書寫，加上於講課時未深入說明，實難以讓人完全明瞭。想想
這是第3大點第A中點的第(1)小點，或可視為枝微末節的補充。但此觀念卻出現於
期末考題的簡答：「請說明全球化的觀念性成因」，再度使人疑惑於此觀念的重
要性。若不重要為何會進入考題？若如此重要為何未於課堂上花多點時間介紹？
事實上此觀念老師雖未於上課時特別強調，但教科書內可找到相對詳盡的闡
釋敘述，因此書寫時還算有跡可尋。另一題簡答可就沒這麼容易下筆了：「何謂
民主和平論？此學說遇到什麼批評？」唯一與此觀念相關的敘述僅出現於傳統安
全的上課簡報，如下：
4.戰爭（至少有一個大國涉入的原因）
C.原因的層次分析
(2)國家層次：民族主義／種族仇視／政經體制
（民主和平論—democratic peace）
實在很難料想這個隱藏在小括號內的觀念，兼於課堂上未充分講解，教科書
、補充資料又未詳盡闡釋的前提下，尚要求學生回答其內涵與反對意見。
此外，考試題型雖固定為簡答和申論，但偶一為之的變化又讓人深感錯愕。
如本次期末考三題申論題中，允許「挑選一題或兩題回答，若僅選答一題務必
『充分』論述」，不免讓人疑惑怎樣的內容才謂「充分」？若一題答多、另一題
答少，又要怎樣算分？且其中一題尚以英文出題，且僅限英文作答。這些額外的
要求老師都不曾預告，在在使人大出所料，不知如何下筆。
四、進度管理
老師對課程時間管理的失衡亦為課堂的一大缺失。二十分敲鐘的課直到三十
分才姍姍來遲，亦從未說明晚進教室的理由（只能推測老師於上課前另有要事，
因此下學期的課程改到禮拜三上課）。觀念上老師不認為未講完既定進度是問題
，仍選擇播放電影而不是趕課，以致最後兩個單元完全沒被提及，甚是可惜。
總結而言，個人認為這門課最可惜的部分，在於「老師的教學理想」與「學
生的吸收能力」有不小的落差。當老師明快地拋出各家觀點和眾多理論的同時，
應是希望學生一點就通，方能有效率地為我們構築出所有議題的完整圖像；然而
忘了這是門開給大一的導論性質課程，在基礎尚未穩固的前提下便大量補充各式
外圍觀念，反倒顯得倉促。使人於不求甚解的情況下囫圇吞棗，無法踏實地吸收
新知。建議已對國際關係有基礎認識者再來上這門課，能較快進入狀況。
Ψ 總結
登及老師授課風格明快曉暢，口才佳，能串連不同單元，組織出國際關係的
議題圖像。唯課程內容過度龐雜，觸及的概念與觀點稍嫌太多，使初學者不易掌
握主軸，無法活用所學分析時事。並常因內容過多而拖慢進度，偏離表定時間，
很是可惜。建議重新審視課程內容，透過適度刪減外圍觀念，梳理出各單元的主
軸，並做好時間規劃，給學生完整全面的課堂學習時光。
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原文網址: https://www.ptt.cc/bbs/NTUcourse/M.1517469089.A.DFC.html
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Easy A's
Freedom
Workload
📌 Reviews & Feedback
轉載自 PTT 作者 ID: taroyeah (芋頭嘻靡戮)
哪一學年度修課：
109上學期
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
張登及
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
政治系大一必修(國關組)
δ 課程大概內容
1.國際關係中的行為者(國家/主權/國際組織)
2.權力政治與權力平衡(權力度量/國家利益/權力分布)
3.軟權力/公共外交/國際法/國際建制
-----------期中分際線-------------
4.民族主義與國際秩序(民族/文明衝突/國際秩序論)
5.全球化(觀點與爭辯/全球不平等/帝國主義/南北問題)
6.傳統安全(安全困境/衝突與戰爭)
上學期就是學一些很大的概念,不需要太多基礎能力
下學期會開始教國關理論以及國政經理論,內容應該會比較扎實
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★
4.5顆星
沒基礎但是想要了解國際關係 5顆
喜歡聽不卡詞很順暢的授課 5000000顆星
討厭授課速度太慢 1顆星
對國關有基礎知識想深入了解 0顆星
涼度 Max
甜度 一般偏甜
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
(其實只有考試時會用到)
國際關係總論 揚智出版 張亞中/張登及 編
國際關係理論入門 五南出版
然後有時助教會發課外閱讀,概念都不難在上述第一本都有
但是例子會不一樣,雖然份量些許龐大但值得看
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
老師會根據投影片授課,性質比較像一場場演講串在一起
老師會拖課,但我看考古題好像能跟我們的進度吻合,所以應該是每一年的速度都差不多
只是把進度先塞比較多在下學期
雖然說會拖課,但節奏非常明快,一個概念可以講得很透徹(但不深入,畢竟是大一必修
語速是出了名的快,你完全感受不到他在換氣
本人很幽默,常常會講一些有梗又不傷人的話
因為知識量不高,再加上登及的風格,課上起來超級沒有壓力
整個就是把上課當郊遊的一門課(?
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
期中20% 期末40% 報告+出席40%
最後應該會不調分,畢竟有40%的操作空間可以用
分數出來我再補上
ρ 考題型式、作業方式
1.期中期末
第一部分是問答題,數題選4-5題,期中8選5佔30%,期末8選4佔40%
基本上就是 名詞定義或解釋現象+舉例(舉例很重要)
第二部分是申論題,期中是70%兩題,期末是60%三選二作答
就是一般的申論題
最重要的因為考試是 開～書～考～
所以難度相對來說很輕鬆,但還是建議平常在看教科書或複習時
多想一點那個概念可以應證的例子,或者是嘗試對一個概念作批判
然後你會發現那些抄書的都只有7字頭左右 嘻嘻
期中平均69 中位數72(大概) 最高90 標準差12.X
然後改卷方式是助教會先用鉛筆改一次
然後教授用紅筆看有沒有可以加分的地方
因為加分是登及看情況加,所以期中出現有人只加4分然後另一人加了20分,
最後分數被超越的情況(我寫得很爛但分數蠻不錯的,聳肩)
喔也是因為期中期末已經個別調分過了,所以我覺得最後不會調
然後電影/課外閱讀/校外專家演講,都有可能出在考試範圍內
不過幾選幾的機制可以讓你避答那些題目
登及說:如果找不到校外專家,就找校內專家來演講,
然後那個校內專家當然就是我啊 aka讓他趕課
2.團體報告
分成八組來進行
前四組的題目是:
國際組織依舊是解決紛爭的主要平台
民族主義的重要性未來仍大於民族衝突
後四組是:
地緣政治對所有國家的外交政策都是決定性的
全球化與其帶來的不平等都是不可逆轉的
然後兩題各分正反方,所以一組派4人上去報告
分數是4人報告分數的平均(基本分85)
然後事前會有助教約1小時進行小組討論,這個會算分數
然後當組長跟報告人可以額外加分
團體報告請注意報告者口條(這很致命),還有內容
另外時間控制/題目定義/題目關鍵字有沒有get到 都pretty important
ex)依舊 主要 仍 所有 這之類tricky的關鍵字
ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
加簽習慣？嚴禁遲到等…)
只會對旁聽生跟外校生點名
不過發期中考卷也是一次點名喔喔喔
然後登及都很習慣遲到一點點進教室,也許是因為要先讓助教發課外閱讀
然後旁聽名額只有10位,公行跟政論大一的都不給加簽
Ψ 總結
我很喜歡這堂課,雖然內容自己看書就好,但登及的台風真的很讚
就是會讓你說出夭壽讚的一位教授
然後登及本身在媒體投書上看得出有些許黨派立場
但上課的時候我完全感受不出來(我有很仔細地要找
最後貼心提醒一下,如果你是外校生或者是沒打算雙輔轉的外系生
如果有一些很基本到不行的基礎知識+對GPA沒太大要求
可以直接修國關大二的國際公法或國關史
那兩堂課的知識量一定大很多
不過你只是想要輕鬆地上課或不想一開始挑戰太大
登及會是你的好選擇!!!(比讚
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原文網址: https://www.ptt.cc/bbs/NTUcourse/M.1610983588.A.058.html
